GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
CHO HỌC SINH THCS
TẠI SAO CẦN PHẢI ĐƯA GDMT VÀO HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN?
Hiện trạng tài nguyên và môi trường Việt Nam và thế giới đang có những dấu hiệu bị suy thoái và ô nhiễm do quá trình phát triển kinh tế - xã hội.
Hoạt động GDMT bước đầu đã có những thành tựu nhưng vẫn chưa thực sự trở thành ý thức và hành động của đại đa số nhân dân.
GDMT là biện pháp hữu hiệu, kinh tế để thực hiện bảo vệ môi trường và phát triển bền vững đất nước
GDMT góp phần hình thành nhân cách cho người lao động trong tương lai
Nhiệm vụ GDMT trong hệ thống giáo dục quốc dân đã được thể chế thông qua luật 1363 và chỉ thị 02.
KHÁI NIỆM GDMT
“GDMT là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục. Nó nên được tập trung vào những vấn đề mang tính thực tiễn và mang tính liên thông. Nó nên nhằm vào xây dựng giá trị, đóng góp vào sự nghiệp phồn vinh của cộng đồng và liên quan đến sự sống còn của nhân loại. Ảnh hưởng của nó nên ở thời gian khởi đầu của người học và liên quan đến môi trường của họ đang hoạt động. Nó nên được hướng dẫn ở cả các môn học hiện tại và tương lai có liên quan”
Hội nghị GDMT ở Tbilisi, 1977
Mục tiêu Gdmt trong trường trung học
Kiến thức: Học sinh hiểu
Khái niệm môi trường, hệ sinh thái, các thành phần môi trường, quan hệ giữa các thành phần này.
Nguồn tài nguyên thiên nhiên, vấn đề khai thác, sử dụng, tái tạo và phát triển bền vững.
Con người và môi trường
Sự ô nhiễm và suy thoái môi trường (hiện trạng, nguyên nhân, hậu quả)
Các biện pháp bảo vệ môi trường.
Mục tiêu Gdmt trong trường trung học
Thái độ - Tình cảm:
Có tình cảm yêu quý, tôn trọng thiên nhiên.
Có tình yêu quê hương, đất nước, tôn trọng di sản văn hóa.
Có thái độ thân thiện với môi trường và ý thức được hành động trước vấn đề môi trường nảy sinh.
Có ý thức: Quan tâm thường xuyên đến môi trường sống của cá nhân, gia đình, cộng đồng
Bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ rừng, bảo vệ đất đai, bảo vệ nguồn nước, không khí.
Giữ gìn vệ sinh, an toàn thực phẩm, an toàn lao động. ủng hộ, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường, phê phán hành vi gây hại cho môi trường
Mục tiêu Gdmt trong trường trung học ung GDMT
Kĩ năng - Hành vi
Có kĩ năng phát hiện vấn đề môi trường và ứng xử tích cực với các vấn đề môi trường nảy sinh.
Có hành động cụ thể bảo vệ môi trường.
Tuyên truyền, vận động bảo vệ môi trường trong gia đình, nhà trường, cộng đồng.
Nội dung GDMT
Cỏc ki?n th?c liờn quan d?n môi trường; môi trường tự nhiên; môi trường nhân tạo; TNTN, HST.
Quan hệ giữa con người và môi trường
Sự ô nhiễm và suy thoái môi trường
Các biện pháp BVMT
CÁC CHIẾN LƯỢC ĐƯA NỘI DUNG GDMT VÀO HỆ THỐNG GIÁO DỤC
Đưa GDMT thành một môn riêng
Đưa thành các chủ đề GDMT
Tích hợp GDMT trong một số môn học ở nội dung liên quan đến môi trường.
CÁC MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GDMT
Mức độ 1: Tích hợp toàn phần
Mức độ 2: Tích hợp bộ phận
Mức độ 3: Liên hệ
NỘI DUNG GDMT TRONG CHƯƠNG TRÌNH NỘI KHÓA
Các khái niệm cơ bản về hệ sinh thái và môi trường
Một số vấn đề gay cấn của môi trường
Ý thức trong bảo vệ môi trường
Luật về bảo vệ môi trường và chủ chương chính sách của Đảng, Nhà nước về bảo vẹ môi trường
Các kĩ năng liên quan đến môi trường
Thái độ, hành vi bảo vệ môi trường
NỘI DUNG GDMT TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGOẠI KHÓA
Câu lạc bộ môi trường
Hoạt động, tham quan theo chủ đề
Hoạt động môi trường ở địa phương hoặc trường học
Cuộc thi tìm hiểu về môi trường
Hoạt động Đoàn - Đội về bảo vệ môi trường
PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN TRONG GDMT
Giáo dục về môi trường (kiến thức, kĩ năng)
Giáo dục trong môi trường (kinh nghiệm, khả năng đánh giá):
Giáo dục vì môi trường


MộT Số phương pháp DạY HọC
HIệU QUả VớI GDMT
Phương pháp tham quan, điều tra khảo sát thực địa
Phương pháp thí nghiệm
Phương pháp hoạt động thực tiễn để cải thiện MT
Phương pháp giải quyết vấn đề.
Phương pháp học tập theo dự án
Phuong phỏp d?y h?c tỡnh hu?ng
Phuong phỏp th?o lu?n
Phuong phỏp l�m vi?c theo nhúm
......
Nh÷ng yªu cÇu c¬ b¶n khÝ thiÕt kÕ bµi gi¶ng §Þa lÝ trªn Microsoft Powerpoint
? Luôn nhớ nguyên tắc đơn giản và rõ ràng.
? Đừng sao chép nguyên văn bài giảng.
? Hãy nhất quán trong thiết kế.
? Chỉ nên đưa ra một ý tưởng lớn trong mỗi slide.
? Không sử dụng quá 2 kiểu font chữ trên cùng một slide.
? Cố gắng không tạo quá bốn gạch đầu dòng cho các nội dung văn bản.
? Chọn các kiểu trình chiếu cẩn thận.
? Chọn kích cỡ font chữ và khuôn mẫu thích hợp với môi trường tiến hành trình diễn.